La scuola improbabile -3

Stringiamo la discussione su tre punti: il voto, il “distacco” dei docenti ed i “momenti di discussione”.

Il voto

“La cosa migliore sarebbe batterci per difendere i nostri voti e la nostra preparazione che non sempre viene sottolineata…”, scrive Ila. Lo Statuto degli studenti e delle studentesse dice, all’articolo 2, comma 4: “Lo studente ha inoltre diritto a una valutazione trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di autovalutazione che lo conduca a individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento.” Questo vuol dire che è un vostro diritto conoscere il voto subito dopo la verifica ed avere tutti i chiarimenti necessari sui criteri della valutazione stessa. Avete il diritto di chiedere quanto avete preso e perché avete preso quel voto e non un altro.
Il voto dovrebbe essere sempre il risultato di un confronto aperto tra il docente e lo studente. Nemmeno questo in realtà mette al riparo da contestazioni e malumori, perché c’è sempre lo studente che si sente imbrogliato, ma la discussione continua, alla luce del sole, dei voti e dei criteri di valutazione migliora di molto la situazione. Non è una cosa da scuola ideale o improbabile. E’ un diritto che avete già. Una cosa che dovete imparare fin d’ora, però, è che non basta che i diritti siano sulla carta. Bisogna farli valere.
Poiché qui si parla anche di scuola improbabile, vi chiedo: è possibile immaginare una scuola senza voti?

Il distacco dei docenti

Lara dice: “anche se ci impegnassimo con tutte le nostre forze per ottenere una qualche parità di rapporto, non ci riusciremo mai per il fatto che forse è da troppo tempo che è così…”
In questo periodo sembra che in tutte le scuole ci sia una sorta di ribellione contro i docenti. C’è lo studente che aggredisce il professore, quello che gli punta la pistola alla tempia, mentre altri palpeggiano il fondoschiena di una giovane collega. Tutto ciò ripreso con i telefonini cellulari e messo su Internet. Sono cose che suscitano indignazione, e non pochi lamentano l’autorità perduta dei docenti, invocando una scuola più rigida e meno tollerante. Io penso che le scene riprese col cellulare – oggettivamente intollerabili – siano l’altra faccia di una medaglia che ha sulla faccia principale la scena del docente che entra in classe come una divinità, impone agli alunni di alzarsi al suo ingresso, si fa dare del lei, si comporta come un essere superiore le cui azioni non possono mai essere discusse. Più i professori si credono sacri, più si attirano le pernacchie. E’ una cosa che succede. Se si giunge a sbeffeggiare i docenti è forse proprio per questo. Se avessimo le scuole piene di docenti capaci di stabilire con gli alunni un rapporto non gerarchico né formale, non si arriverebbe a scene di così misero vandalismo. (Con questo non giustifico minimamente gli studenti che si sono resi protagonisti di tali atti.)
Vi faccio due domande. La prima è: per quale motivo, secondo voi, un docente giunge a trincerarsi dietro il distacco e la formalità? La seconda è: come si può fare per cambiare i rapporti umani a scuola? E’ impossibile perché va avanti così da troppo tempo? Ogni cambiamento sembra impossibile, a pensarci bene. Eppure le cose cambiano.

I momenti di discussione

Sara & Fede dicono che “la scuola sarebbe molto più positiva, secondo noi, se si creassero più spesso momenti di discussione”. Penso anch’io che i momenti di discussione siano la cosa più importante della scuola. Più della lezione, la discussione fa crescere, costringe a rivedere le proprie convinzioni, ad affinare le capacità dialettiche, a tollerare le opinioni diverse dalle nostre o a combatterle con la forza della ragione. Purtroppo, noto anche che spesso le discussioni sono violente, urlate, polemiche fino all’esasperazione. Vi osservo, in questi momenti, ed ho una strana sensazione. Mi sembra che non siate del tutto spontanei, che stiate seguendo un copione: quello di qualcuna delle tante trasmissioni televisive, dove tutti urlano contro tutti. Discussioni di questo genere non servono a nessuno, avvelenano il clima scolastico e fanno perdere tempo. Meglio la lezione frontale, a questo punto.
La mia ultima domanda è: come è possibile impostare a scuola delle discussioni che siano realmente costruttive?

Nella foto: un fotogramma dal film Bianca di Nanni Moretti.